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            探秘火箭军士官教员上岗5000学时

            来源:解放军报作者:陈帅 章杰 喻华刚责任编辑:岳修宇
            2019-01-07 23:26

            刚刚在西北大漠结束实弹发射任务的火箭军某部士官程浩,一回到营区?#25512;?#19981;及待地给自己的教员张攀打去电话。

            2018年初冬,毕业没多久的程浩跟随连队挺进大漠,在实弹发射场领取了一张特殊的“毕业证”。听到自己的学员刚毕业就能在发射任务中担任关键号手,火箭军士官学校士官教员、四级军士长张攀心里别提多高兴了。

            2014年,火箭军士官学校首次探索士官任教制?#21462;?年来,共选聘士官教员44人次,完成教学任务近5000学时。他们培养的毕业学员中,90%以上担任关键岗位号手,85%以上担任核心架、组、台骨干。

            面对成绩,学校党委充分认识到,只有培养更多高素质的士官教员,才能带出更多能打胜仗的士官骨干。

            把懂打仗、会打仗的人调到教打仗的岗位上

            那次争论,让火箭军士官学校的官兵们记忆犹新。

            2017年,学校聘请“八一勋章”获得者王忠心担任客座教授。消息一出,立即在全校引发争论。

            在操作技能方面,王忠心是全军闻名的“兵专家”。然而,按照职称评审标准,他学历不高,又缺乏院校教学经历,并不具备当教授的资格。

            其实,与王忠心有类似情况的士官在该校还有很多:上士谢青山入伍前只有中专学历,入伍后练就了过硬的有线通信和无线卫星通信技术,可由于学历缺乏“含金量?#20445;?#23398;校几次选聘士官教员他都没敢报名;工程机械专业操作?#20540;?#32724;宇,是一名入伍?#31456;?年的中士,虽然技术呱?#23665;校?#20294;想到自己?#19990;?#27973;,始终没有参加选聘考核……

            这场“战士能不能当教授”的争论焦点,看似是如何权衡学历、?#19990;?#19982;能力的比重关?#25285;?#20854;实,问题的核?#33041;?#20110;——士官学校到底需要什么样的教员?

            “士官院校的培养对象主要是技能应用型士官,应更加注重提升学员的动手能力。”2018年农历新年的爆竹声?#24418;?#28040;散,火箭军士官学校就开启了办学思想大讨论,进一步明确了学校的办学目标和职能定位,破除了个别官兵“偏重理论研究,忽视实践操作”的思维模式,把懂打仗、会打仗的人调到教打仗的岗位上。

            最终,当校领导把“客座教授”聘书交到王忠心手上的那一刻,台下响起雷鸣般掌声。

            这场讨论破除了“唯学历、唯?#19990;?#30340;老套路,也成为该校士官教员培养使用的一个分水岭。邓翔宇等士官骨干,享受到变革的红利。

            2018年新学期伊始,新一学年度士官教员评选拉开序幕。考场上,邓翔宇用单台挖掘机,完成了战?#23601;?#25496;、弹坑回填、阵地平整等需要多?#21482;?#26800;共同参与的战场工程作业。“底坑无虚土,四周直挺挺?#20445;?#25972;理内务”般的施工标准,让这名?#31456;?4岁的年轻人,成为火箭军士官学校最年轻的士官教员。

            2018年?#23731;矗?#28779;箭军士官学校?#21483;?#39041;布新版《士官教员职称评定办法》《士官教员选拔与管理办法》等规章制度,选拔任用了一批理论功?#33258;?#23454;、教学思路先进、操作技术娴熟的士官教员。

            截至2018年年底,该校新近选聘的15名士官教员中,虽然仅有2人拥有大专以上学历,但这些“兵教头”已成为学员心中的明星,纷纷被“圈粉”。

            告别“保姆式”教学,让毕业证成为“战场通行证”

            顶着高原的寒风,火箭军士官学校组织学员赴西北某综合训练基地,开展2018年度实弹发射演练。此时,连续6年都在发射场担任技术指导的三级军士长赵树波,正在医?#21495;?#20276;分娩在即的妻子。

            赵树波是该校导弹专业士官教员,无论是武器的操作使用还是维修保养,他都是一把好手,学员在训练中遇到复杂故障,都会请赵树波“救场”。

            “我不在现场会不会影响发射进度?”他有点担心。但转念一想,他又踏实了:“放心吧!离开了我,学员们自?#22909;?#38382;题!”

            然而,即便是一年前,赵树波都不敢这样自信。

            2017年的一次野外夜训,某型导弹供弹车回转机构突然超速运转,处置不当会造成严重事故。现场的学员一时手足无措,只?#20204;?#26029;电源,中止训练,打电话请赵树波前来“救急”。

            赵树波赶到现场,钻进车底,在迷宫般的管线中,摸到一根松动的电缆插头。他将插针接触到位,?#24067;?#25490;除了故障。

            训练继续进?#26657;?#22238;到连队的赵树波翻来覆去睡不着。虽说事出突然,但这么简单的故障,为什么学员不尝试自?#21495;?#38500;?

            其实,他担忧的问题并非个别现象。有时,在操作训练中出现突发故障,士官教员为保证教学进度,往往选择自己动手;而在维修训练中,又难以对特情进行复制。?#30431;?#20204;自己的?#20843;担?#24635;不能为?#25628;?#32451;,故意破?#24213;?#22791;吧?”久而久之,有困难找“保姆?#20445;?#25104;为部分学员在训练中的潜意识。

            “‘保姆式’教学培养出的士官能否应对复杂的战场环境?”在“?#25512;交?#24330;大起底大扫除”活动中,士官教员们对自身教学过程中存在的问题进行了?#20302;?#26803;理与反思。

            长长的问题清单被罗列出来。“再先进的装备、再超前的战法,没有实战意识,都无法发挥威力。”只有消灭“保姆式”教学,才能让毕业证成为“战场通行证”。

            最新整合的《实装操作规程》《综合实习教程》等课程标准,专门对士官教员开展实战化教学做出规定。同时,该校组织教学监察人员深入训练一线,动态把握训?#38750;?#20917;,及时纠治“越俎代庖”行为,鼓励学员大胆处置特情。

            功夫不负有心人,整改成果在演兵场上得到?#25628;?#35777;。就在赵树波?#27605;?#30340;那?#38382;?#24377;演练中,发射阵地突遭小股“敌特?#27605;?#20987;。警报传来,担负阵地警戒任务的学员班组以地形作掩护,快速迂回到对方侧后,几个点射消灭了“敌人”。在遭“?#23567;?#22810;波次火力突击、特情不断的情况下,学员?#24378;?#26381;?#21543;?#22320;域、高原缺氧等不利条件,圆满完成了发射任务。

            让士官教员的知识更新速度,跑赢装备更新速度

            3500公里意味?#25856;?#20040;?

            对旅行者而言,这是纵跨?#20998;?#22823;陆的近似距离。但是,对于该校士官教员、四级军士长梅?#24050;?#26469;?#25285;?#36825;是他从?#28526;?#30340;地方培训机构,到北京的科?#24615;核?#20877;赴华中的武器生产厂家学习、“充电?#20445;?#24448;返一次的路程。

            不?#20204;埃?#26446;庆杰第一次接触新型多轴驱动导弹发射车。缺乏操作经验的他差点把驱动轮毂的固定螺栓当作普通车?#33268;?#26643;拆掉,幸好厂家工程师及时制止,才避免了未?#22836;?#27668;压的轮胎强大的冲击力可能造成的伤害。

            虽然有惊无险,李庆杰却陷入深深的本领?#21482;擰?#27491;当他一筹莫展时,学校机关一纸赴北京某科?#24615;核?#23398;习的通知给他帮了大忙。2个月后,他手捧“特装车辆底盘维修技师”资格证书学成归来,登台授课的底气更足了。

            “装备更新换代的速度,超过一些士官教员的知识更新速度,我们绝不能让装备等人。”学校教务处负责人介绍,为及时更新士官教员“知识库?#20445;?#23398;校与火箭军研究院、?#25945;?#31185;工集团等单位签订了人才培养合作协议,?#25165;?#22763;官教员赴装备研发、装配一线进修,并每年拿出专项经费培养尖子人才。

            在全过程培养的同时,该校更加注重提升考核标准,精准选拔人才。

            对无线报务专业士官教员、四级军士长秦韶初来?#25285;?年?#25226;?#32856;考核时的那道“附加题?#20445;盟?#33267;今心有余悸。

            那天,秦韶初整个考核过程非常顺利,他?#36335;?#24863;到士官教员的聘书已经攥到了自己手里。

            然而,正当秦韶初发送最后一段电文时,面前的电台突然遭到干扰,令他措手不及。经过短暂的?#24597;遙?#20182;稳了稳神,利用猝发通信手段完成了发报任务。

            抬起头,秦韶初看到考官对自己竖起大拇指。“不错!操作水平、心理素质和处突能力都符合标准。”秦韶初恍然大悟:原来这是道“附加题?#20445;?/p>

            2014年至今,学校聘任的士官教员中,多人获“全军士官优秀人才奖?#20445;?#20837;选火箭军“专业技术士官尖子人才库?#20445;?#24418;成了人才发掘、培养与使用的良性循环。

            深夜,赵树波还在操作大厅,为第二天的教学演示做最后的课前准备。据了解,学校将担任士官教员作为预晋升军衔的重要参考标准,赵树波被选聘为士官教员当年,就成功晋升高级士官。对此,他深有感触地?#25285;骸?#23398;校的一系列‘成才套餐’让我们获益匪浅,工作、训练的劲头越来越足了!”

            (解放军报·解放军新闻传播中心融?#25945;?#20986;品)

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